「观书有感 · 其一」
朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
赏析：
这首诗作于南宋时期，是朱熹《观书有感》二首中的第一首。朱熹在当时虽受排挤，暂居山林讲学，但仍勤于读书、思索理道，始终保持内在的澄明与坚定。这首诗正是他在读书时所生感悟，通过池塘清水与天光云影的形象比喻，表达了理学中“格物致知”的思想，体现了他对读书与修身之关系的深刻理解。
第一联：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”
方形的半亩池塘像一面明镜般展开，映照着天空的光辉和浮动的云影。
这两句表面写的是池塘景象，实则通过“鉴”字巧妙转喻，将池水比作明镜，映照出读书人心境的澄明与宁静。尽管方塘面积不大，却能容纳天地之象，正如一颗宁静的心能映照出宇宙的万象。
第二联：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”
要问这池水为何如此清澈？正因为有源源不断的活水从源头流来。
诗人在感慨池水清澈的同时，提出问题并自答，用“源头活水”点明读书之理──读书人若想思想明澈、智慧常新，必须不断汲取新知，犹如方塘之水赖以清澈的活源。此处亦暗合理学中“学无止境”的理念。
整体赏析：
这首诗借眼前景物抒写读书感悟，是理学诗的代表之作。诗人从池塘之景起笔，以“方塘”为喻，寓意人之心境，应如一面明镜，清澈透明，才能映照天地万象。前两句写景极富画意，用静中有动的意象构建出一幅云影流转、天地共容的画面；后两句转入哲思，从“问渠”到“源头活水”，一语双关，既点明池水之清由来，又以此喻读书之道——须有持续不断的新知输入，方能保持思维的活力和精神的澄明。全诗语言简洁清丽，意蕴深远，结构上起承转合自然，意味无穷。
写作特点：
这首诗最显著的特点在于寓理于景、借物抒理，用具体景象阐述抽象哲理，不显说教之意却富于启迪之力。“方塘”“天光云影”“源头活水”等意象皆富含哲理美，构成自然与理性交融的诗意空间。此外，全诗语言清新，节奏和谐，用字极其精准，如“一鉴开”化静为动，“徘徊”富有灵动之感，使抽象理趣具体生动，富有禅思与书卷气。
启示：
这首诗以“源头活水”比喻持续读书的重要性，启示我们：思想若要保持活力，精神若要常新，就必须不断汲取知识、更新观念。它提醒人们读书不仅是积累，更是心灵的清理与更新。就如池塘之水，唯有不断注入活水，才能澄澈透亮，不致沉滞污浊。对现代人而言，这首诗亦是对终身学习与精神自律的一种深刻诠释。
关于诗人：
朱熹（1130 - 1200），字元晦，号晦庵，徽州婺源（今江西婺源）人，南宋理学家、教育家。绍兴十八年进士，官至焕章阁待制，谥"文"。集理学之大成，创闽学派，《四书章句集注》成为科举范本。其诗寓理于景，《观书有感》"半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊"阐发治学心得；《春日》"等闲识得东风面，万紫千红总是春"则暗喻"理一分殊"。诗风平易而理趣盎然，虽自谓"向来枉费推移力"，实开宋代理学诗先河。书法浑厚古朴，与学术思想同具深远影响，全祖望称"致广大，尽精微，综罗百代"。
