「初发扬子寄元大校书」
韦应物
凄凄去亲爱，泛泛入烟雾。
归棹洛阳人，残钟广陵树。
今朝为此别，何处还相遇。
世事波上舟，沿洄安得住。
赏析：
这首诗作于韦应物自扬州启程北归洛阳途中。当时他舟行江上，刚从广陵出发，正途经烟水迷濛的运河水道。诗人写此诗寄别友人元大校书，惜别之情与水上所见的朦胧景象交织在一起，钟声、树影、远舟，俱化作离情别绪的依托。全诗借写别离之苦，寄寓对人生无常的感喟，情景交融，意境幽远，是韦应物抒情诗中的典范之作。
第一联：“凄凄去亲爱，泛泛入烟雾。”
满怀凄凉地告别亲密挚友，船只缓缓飘入迷蒙烟雾之中。
首句以“凄凄”开篇，感情基调即定，二字叠用，强化了惜别时心头涌动的哀愁。“亲爱”二字直指赠别之人，显露出深厚的情谊。次句的“泛泛”与“烟雾”则借自然景物描写行舟远去的状态，也象征着诗人此刻的迷茫与不舍。情与景融合，情因景生，景助情深，呈现出“情中有景，景中有情”的抒情美学。
第二联：“归棹洛阳人，残钟广陵树。”
我这归洛之舟渐行渐远，耳边犹回荡着广陵寺中的残钟，眼中是城外朦胧的树影。
这一联由实景入情，写诗人身处舟中，虽已启程，心却回望不舍。“归棹”点出行程，“洛阳人”点明身份。“残钟”是广陵寺中的余音，声声入耳，缭绕不散，勾连着对旧地的依恋。“广陵树”似渐远渐模糊的景象，也像是记忆的剪影，在诗人心中挥之不去。这一联将听觉与视觉交织，构成极富画面感与情绪张力的告别场景。
第三联：“今朝为此别，何处还相遇。”
今日在此分别，不知日后将在何地再度重逢。
这一联直接点出诗的寄赠对象和离别主题。诗人将离情具体化为一个现实的设问，“何处还相遇”不仅是对未来的不确定，也饱含着对友情的珍惜与依依难舍。这种从现实出发的叩问，不落俗套，而是在朴素语言中蕴含深沉情感，仿佛写给朋友，也写给自己，让读者感同身受。
第四联：“世事波上舟，沿洄安得住。”
世事就像水上的一叶扁舟，时而顺流，时而逆行，哪里能真正停靠安稳？
结句转入哲理抒发，诗人从眼前的水上行舟，引申至人生的无常。“波上舟”三字，是全诗的主旨象征，体现出世事如水、身不由己之感。“沿洄”指顺流与逆流，寓意人世中的际遇起伏、命运多变。诗人以景悟理，借舟喻人生，既是一种人生观察，也是一种情感自解，含蓄中更显苍茫与深沉。
整体赏析：
全诗结构紧凑，用语平实，却层层递进，将一次简洁的送别之行，写得动情深婉。诗人从“去亲爱”之悲、到“入烟雾”之迷，再到“残钟”与“树色”的留恋，最终引出对人生无定、聚散无常的感悟。情感由个别的离愁扩展为普遍的世事感怀，使诗境由狭转宽、由浅入深。语言质朴，情感真实，不雕不饰却蕴含深意，读来令人回味无穷。
写作特点：
这首诗最大的特点在于“情景交融”“以景寄情”。全诗虽短，却巧妙地将人物、时空、情感、景物融为一体。叠字的运用（如“凄凄”“泛泛”）增强了语言的节奏感与情绪渲染力。听觉与视觉的多维结合（“残钟”“树色”）也让画面更为生动可感。此外，诗人将具体情境自然引入哲理反思，在离别的痛感中沉淀出一份对人生沉浮的顿悟。
启示：
这首诗启示我们：人生如行舟，世事如波，人情如烟雾，聚散原是常态。面对离别与无常，我们无法避免悲伤，但却可以如诗人般，在感怀中凝思，在送别中顿悟。正因人生难以“安住”，我们才更应珍惜眼前人，深情不语而情自深。这首诗以简驭繁，让我们看到朴素之语中也可蕴含哲思之光。
关于诗人：
韦应物（约737 - 786），京兆长安人。青年以三卫郎事唐玄宗，任侠使气，狂放不羁。安史之乱后，开始静心读书，应举中进士。其诗集有《韦苏州集》，内容包括关心民间疾苦、表达忤时愤世、描写田园景物等，其中以描写田园景物者最为有名，尤为后人传唱不绝。
